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墨書 Inktalez
石天的話說的一本正經，可心裡完全不是那麼回事。就這群傻魚，扔個空鉤都能釣上來，一看看一下電車哥這實驗怎麼往下做吧！
當然，更大的可能是電車哥也知道是這個情況，他可比石天更了解水裡的魚。所以搞得這麼鄭重其事，無非是想名正言順地在這湖裡釣一下魚，以後也可以拿出去吹噓一下子了！
線餌發完，一聲下，驚聲不絕於耳，一條條魚被拖上來，石天也如願以償的可以光明正大的在這湖裡釣魚了！
電車哥，你們學校的教學能力真強啊！你看你的學生，一條接著一條的上魚，不愧是釣魚專業的啊！隨口說了一，石天拿著竿子掛上餌，一竿拋下去，浮漂都還沒立起來就開始揚竿刺魚，一條錦鯉就這樣上岸了！
那當然，我們學校的師資力量還是冠絕整個三亞的！臉不紅心不跳的吹了一，電車哥一抬手，一條錦鯉上鉤，暫時不急著讓它上岸，先自拍一張！一定把周邊的標誌拍下來，以後這就是在學校人工湖釣過魚的談資！
釣了放，放了釣，十幾分鐘過去，石天默默從口袋裡掏出一把鯉魚窩料，往竿子前面一撒！
在人工湖裡釣魚還打窩？轉頭看了一眼石天，電車哥有些懵，這是什麼媱作？
很快，他就知道這是什麼媱作了，為他這邊停口了！被石天一把窩料給打閉口了！
人工湖裡的魚可都是養的，一把窩料下去，那落水聲可比什麼味型顏色管多了，一群魚爭先恐後的往這邊匯聚，過來了就不會再跑了，這窩料太香了！
電車哥傻眼了，一群學生也傻眼了！
看著自己學生那疑惑的目光，電車哥抿了抿嘴，心底把石天罵了不知道多少遍了！
剛才這一把窩料就把所有的魚誘過來了，這說明什麼問題？電車哥現在可沒時間釣魚了，他得先把這群學生安撫住再說！
這說明魚的聽覺系統也是相當發達的！雖然魚沒有外耳，但是不代表它們沒有耳朵！魚的耳朵不但可以聽聲音，裡面同樣有耳石，來保持平衡！
除了聽覺外，魚還有側線，能敏感的感覺水壓的變化。一把窩料，落水時的水壓變化波動，讓魚能精確地定位窩料的位置！
再給你們普及個冷門的！魚也有味覺細胞，能辨別各種味道！魚的味覺細胞可不光長在舌頭上，嘴唇上也有，個別的魚身體上也有味覺細胞，甚至有些魚的魚鰭上都有味覺細胞！
此，釣魚的時候，有時候看浮漂亂動，那不一定是魚在撞線，也有可能是在身體嘗一下這魚餌的味道，要不然也不會有那麼多魚被錨上來了！
看石天在那裡一條一條的上魚，電車哥恨得牙根痒痒！
這麼多魚，拋鉤就上，好好釣魚不好嗎？你打的哪門子窩料啊！害得他還得在這裡跟這群傻白甜的學生普及課本上有的或者沒有的知識！
電車哥的課還沒講完，政處和教務處的幾個人就火急火燎的向這邊跑來！
這麼多人在學校釣魚，肯定是被人給報上面去了。這種事情如果不趕緊跑過來處理，弄不好會引起學生的憤！
你們在這裡幹什麼！一聲大喝，嚇了石天一個哆嗦。轉頭一看，不想，肯定是學校的領導，現在該想想怎麼全身而退了！
竿子一收，順便把電車哥的竿子也收了，往竿盒裡一放，後備廂一關，先把車鎖了再說！
孫主任、李主任我們在這裡上課呢！這節課講的是魚的習性，在教室講不夠觀，所以帶著學生在這裡一邊講一邊實踐！抬手跟孫主任打了個招呼，電車哥滿不在乎地說道。
說著，電車哥從邊上同學手中拿過兩根魚線往兩位主任面前一遞道：你們看一下，這魚鉤是沒有倒刺的，釣上來接著就會放回水裡，傷不魚的！
李主任他不太熟悉，可是孫主任他熟啊！畢竟在一起釣過不少次的魚，好多釣點和餌料都是他給提供的！
哦！上課呢！傷不魚就！你們繼續吧！我在這裡監督著，順便聽聽張教授的課，劉主任要不要一起？在劉主任開口前，孫主任立馬把這事定調，先給電車哥擦了屁股再說！
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