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墨書 Inktalez
靜萱和若曦攜手朝著人文學院的方向緩緩前進。校園內的小路上，學生們各自忙碌著，有的談笑風生，有的專注地低頭走著，大家都在慢慢地走向各自的學院，迎接新學期的挑戰和機遇。
走在翠綠的樹蔭下，兩人感受著清晨的微風和和煦的陽光。校園裡的景色宜人，充滿了生機和活力。不久，她們來到了人文學院的門口，穿過高聳的拱門，向著「文學概論」課程的教室前進。
她們沿著寬敞的走廊，來到二樓的201教室。這個教室位於中文系辦公室的旁邊，是一個寬敞明亮的教室，窗戶外是校園的美景。
當靜萱和若曦走進教室時，發現裡面已經坐滿了不少同學，教室裡充滿了學習的氣氛。她們瞥見采映和曉日坐在教室後排，兩人正低頭滑著手機，看起來似乎在討論著什麼有趣的話題。
靜萱和若曦找到了采映和曉日旁邊的座位坐下，四人就這樣聚集在一起，增添了教室裡一份特別的歡樂氣氛。若曦好奇地問道：“你們早上去上了什麼課啊？”
采映轉過頭，帶著一絲自豪地說：“我去上了多媒體應用的課。”她的語氣中透露出對這門課程的興趣。
曉日則撇了撇嘴，做出一副不滿的表情：“真的超級無聊，我都快睡著了，完全不想上。”她的聲音中帶有一絲誇張的不滿。
采映聽了這話，半開玩笑地回敬道：“那大概是因為你是笨蛋吧。”她的話語中帶有一絲玩笑和挑釁。
這番互動讓靜萱和若曦都忍不住笑了起來。她們習慣了采映和曉日之間這種充滿活力和幽默感的互動。四人的聊天增添了教室裡的歡聲笑語，為新學期的第一堂課程增添了一份輕鬆和歡樂。
隨著老師的進入，教室漸漸安靜下來，四人迅速調整好自己的心態，準備聆聽和吸收即將開始的文學概論課程。對於即將接受的知識，她們都充滿了期待和好奇，準備好在新學期裡不斷學習和成長。
當林簡教授緩緩走進教室，整個空間似乎都跟著安靜了下來。他的頭髮花白，顯示著豐富的人生經歷和學識深度，但他那充滿活力的眼神和精神面貌，則透露出他對教學的熱情和活力。他戴著一副眼鏡，臉上總是帶著溫和的微笑，給人一種親切而睿智的感覺。
林教授慢慢地走到講台上，隨手拿起麥克風，望著底下的學生，他的目光在教室中巡覽一圈，然後開口說道：“好啦！準備上課啦！你們暑假都在幹嘛？別跟我說都待在家裡。”他的語氣中帶有一絲玩笑和親和力。
底下的學生們聽到林教授的問話，有的開始回答，談論著暑假期間的旅行、實習或是特殊的經歷。林教授聽著學生們的回答，笑咪咪地說：“哈哈哈！好！年輕人就是要多出去走走看看！別整天窩在家裡對不對，浪費青春。”他的話語中充滿了鼓勵和肯定，讓學生們都感到一種輕鬆愉快的氣氛。
靜萱、若曦、采映和曉日聽著林教授的話，都忍不住微笑。林教授的開場白不僅消除了課堂上的緊張感，還讓學生們感受到了他對生活的積極態度和對學生的關懷。
教授與學生們的閒聊結束後，並直接切入今天的正式課程內容。他站在講台上，眼神在學生們之間掃過，然後提出了一個引人深思的問題：“文學的定義是什麼？”教室內頓時陷入了一種思考的氛圍，學生們各自沉思，試圖尋找答案。
接著，林教授從講桌上拿起了兩本書，一本是流行的輕小說，另一本則是一部經典名著。他將這兩本書高舉起來，面向所有學生，問道：“想想看，這兩本書中，哪一本是文學作品？我們又該如何定義文學呢？”
隨著林簡教授提出的問題激發了課堂上的思考浪潮，教室內的氣氛也逐漸活躍起來。 學生們紛紛展開了文學定義的探討，各抒己見。
一位坐在前排的學生舉手發言，認真地說：「我認為文學應該是表達思想、情感和人類經驗的作品，它應該超越時代和文化的界限。」她的話引起了一些同學的讚同 。
另一位同學則提出了不同的觀點：「但我覺得，文學也可以是日常生活中的反映，它不一定非要高深莫測。像這些流行的輕小說，它們透過輕鬆的方式向我們展示 了不同的生活和情感體驗。”
林簡教授聽著學生們的討論，微笑著點頭。 他再次舉起手中的兩本書，說：「看來我們對文學有著不同的理解和期待。但這正是文學的魅力所在，它既包容又多元。無論是經典名著還是流行小說，它們都 以不同的方式觸及我們的心靈。”
他的話引發了更多學生的思考。 教室裡的討論變得更加熱烈，學生們互相交流各自對文學的理解和感受。 有的學生談論著自己喜愛的經典文學作品，有的則分享著流行小說帶給他們的樂趣和啟發。
林簡教授慢慢地走動在教室裡，仔細聆聽每位學生的發言。 他不時提出引導性的問題，鼓勵學生深入思考，拓展他們的視野。
這樣的互動使得整個課堂充滿了活力和深度。 林簡教授的教學不僅傳授知識，更是在培養學生們的思辨能力和批判精神。透過這種啟發性的對話，學生開始重新審視和理解文學的本質，感受到文學作品的多樣性和深遠意義。
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